Primero identificaré el contenido del enunciado y luego te lo desglosaré siguiendo el formato de «pasos detallados + trucos para hacerlo rápido».
Recorté y amplié la pregunta 4 por separado para evitar que se me mezclen los números de serie.
Te desgloso directamente la pregunta 4: primero te doy las respuestas, luego el procedimiento detallado y al final los trucos para hacerla rápido. En esencia, esta pregunta se resume en una sola frase:
Flor azul = A_B_ o aabb；flor blanca = A_bb o aaB_
Una vez que haces esta identificación, lo demás se vuelve mucho más fluido.
I. Primero te doy las respuestas (lo que va en los espacios)
(1)
- La herencia de los alelos A, a y B, b sí cumple la ley de la distribución independiente
- En la F₂ del experimento 1, la proporción de plantas de flor azul homocigotas es 1/8
(2)
- 3 genotipos posibles: AAaBb、AaaBb、aaabb
- El plan experimental: ① autofecundación de la planta trisómica de flor azul
- Si en la descendencia azul∶blanca = 5∶3, entonces la no disyunción ocurrió en meiosis I
- En caso contrario, ocurrió en meiosis II
(3)
- El tipo de variación estructural es: inversión
- El genotipo posible de C (丙) es: aaBB o aaBb
- El par adicional de cebadores (primers) que se requiere es: F2/R2
II. Procedimiento detallado
(1) Determinar si cumple la ley de la distribución independiente
① Primero, determinar qué genotipos corresponden a cada color de flor
El enunciado dice:
- La vía ① requiere que existan enzima A y enzima B para sintetizar el pigmento azul a partir de M
⇒ la vía ① exige A_B_ - Mientras exista enzima A o enzima B, se inhibe completamente la vía ②
⇒ solo cuando no hay ni A ni B, la vía ② puede funcionar; es decir, aabb también da flor azul
Por lo tanto:
- Azul: A_B_、aabb
- Blanca: A_bb、aaB_
Este es el núcleo de toda la pregunta.
② Usar el experimento 1 para deducir los parentales
Experimento 1:
- A (甲, blanca) × B (乙, blanca)
- F₁ toda azul
- F₂ azul:blanca = 10:6 = 5:3
Para que dos parentales de flor blanca al cruzarse den F₁ toda azul, lo más típico es la complementación:
- A: AAbb (blanca)
- B: aaBB (blanca)
Cruzamiento:
- F₁: AaBb (azul)
Si A y B se distribuyen independientemente, al autofecundar F₁:
AaBb \times AaBb
En F₂:
- A_B_ ocupa 9/16 → azul
- aabb ocupa 1/16 → azul
- el resto A_bb、aaB_ en total 6/16 → blanca
Así:
\text{Azul} = 9/16 + 1/16 = 10/16
\text{Blanca} = 6/16
Justo coincide con 10:6
Conclusión:
- A, a y B, b cumplen la ley de la distribución independiente
③ Calcular la proporción de homocigotos azules en F₂
Dentro de los genotipos de flor azul en F₂, los homocigotos son solo:
- AABB
- aabb
Cada uno ocupa:
1/16,\ 1/16
Por lo tanto, en toda la F₂:
1/16+1/16=2/16=1/8
Se completa con:
- 1/8
Recordatorio:
Si preguntaran “entre las plantas de flor azul cuál es la proporción de homocigotos”, entonces sería 2/10=1/5。
Pero normalmente “proporción de homocigotos azules en F₂” se entiende respecto de toda la F₂, así que es 1/8。
(2) Determinar el caso de la planta trisómica azul
El problema dice:
- Experimento 2: el mutado AaBb se cruza con aabb
- aparece 1 planta trisómica azul
- y solo hay una cromosoma extra en el cromosoma donde está A/a
Es decir, la trisomía solo afecta al locus A; el locus B sigue siendo diploide normal.
① Enumerar los genotipos posibles de la trisómica azul
Del parental aabb, necesariamente aporta:
- en A: a
- en B: b
La clave es qué aporta el mutado.
La trisomía indica que el mutado produjo un gameto con dos cromosomas A/a.
A partir de Aa, los gametos anómalos en el locus A pueden ser:
- AA
- Aa
- aa
Al unirse con el a del tester, se obtiene la parte trisómica:
- AA + a → AAa
- Aa + a → Aaa
- aa + a → aaa
En el locus B, el mutado puede aportar B o b, y el tester siempre aporta b.
Para ser azul:
- o bien ser A_B_
- o bien ser tipo aabb (aquí, en trisomía, corresponde a todo a y bb)
Revisando caso por caso:
- AAa + Bb → AAaBb, azul
- Aaa + Bb → AaaBb, azul
- aaa + bb → aaabb, azul
Así que los 3 genotipos posibles son:
- AAaBb
- AaaBb
- aaabb
② Determinar si la no disyunción ocurrió en meiosis I o II
Este es un patrón típico:
- No disyunción en meiosis I: los homólogos A y a entran juntos a la misma célula
⇒ el gameto anómalo en A necesariamente es Aa - No disyunción en meiosis II: no se separan cromátidas hermanas
⇒ el gameto anómalo en A será AA o aa
Por tanto:
- Si fue en meiosis I, la trisómica azul solo puede ser AaaBb
- Si fue en meiosis II, la trisómica azul puede ser AAaBb o aaabb
③ ¿Qué esquema de cruce conviene más?
El problema da dos opciones:
- ① autofecundación de la trisómica azul
- ② cruzamiento de prueba con aabb
Hay que elegir una que distinga entre meiosis I y meiosis II.
Primero, ver ① autofecundación
④ Si la trisómica es AaaBb (corresponde a meiosis I)
Locus A: Aaa autofecundación
En la meiosis trisómica, la probabilidad de formar gametos sin A es 1/2, y con A también es 1/2.
Entonces en la descendencia:
- prob. de sin A = 1/2 \times 1/2 = 1/4
- prob. de con A = 3/4
Locus B: Bb autofecundación
- prob. de B_ = 3/4
- prob. de bb = 1/4
Azul = A_B_ o sin A y bb
Entonces:
\text{Azul} = \frac34 \times \frac34 + \frac14 \times \frac14
= \frac9{16}+\frac1{16}
= \frac{10}{16}
= \frac58
\text{Blanca} = 1-\frac58=\frac38
Es decir:
\text{Azul:Blanca}=5:3
⑤ Si la trisómica proviene de meiosis II
Caso 1: AAaBb autofecundación
En el locus A casi siempre aparece A; al final no será 5:3.
Calculando sale 53:19, en cualquier caso no es 5:3.
Caso 2: aaabb autofecundación
Todo es a y b; la descendencia puede ir por la vía ②, toda azul.
Por lo tanto:
- Solo en meiosis I aparece 5:3
- en meiosis II no aparece 5:3
Así que se elige:
- ① autofecundación de la trisómica azul
Y se completa:
- Si en la descendencia azul∶blanca = 5∶3, entonces la no disyunción ocurrió en meiosis I
(3) Usar PCR para determinar la variación estructural
Esta parte asusta por la figura, pero la lógica es fija:
① Deducir los genotipos de A (甲) y B (乙) a partir del experimento 1
En el experimento 1:
- A y B son blancas
- al cruzarlas, F₁ toda azul
Así que la complementación es:
- A: AAbb
- B: aaBB
Es decir:
- A lleva b
- B lleva B
② La esencia del gel de PCR
De la figura se observa:
- con F1/R1, tanto A como B tienen banda
→ indica que ese marco general existe; no parece una deleción completa - con F2/R1, solo el arreglo normal con B puede amplificarse
- con F2/R2, solo el b con reordenamiento estructural puede amplificarse
Esto indica:
- el arreglo normal permite que F2 y R1 formen un par amplificable
- tras la mutación, F2 y R2 pasan a ser una nueva combinación amplificable
Este patrón típico de “la amplificación original F2/R1 desaparece y aparece una nueva F2/R2” corresponde a:
inversión
Porque una inversión cambia la orientación del fragmento, haciendo que cebadores que antes no emparejaban ahora sí emparejen.
Así que el primer espacio es:
- inversión
③ Determinar el genotipo de C (丙)
C proviene de una planta F₂ de flor blanca.
En F₂, las blancas pueden ser:
- AAbb
- Aabb
- aaBB
- aaBb
En la figura, C con F2/R1 puede amplificarse, lo que significa:
- C debe contener el alelo B normal
Entonces se excluyen los que solo tienen b:
- AAbb
- Aabb
Quedan:
- aaBB
- aaBb
Y ambos son blancos, consistente con:
- aaB_ → blanca
Segundo espacio:
- aaBB o aaBb
④ ¿Qué par de cebadores agregar para distinguir aaBB de aaBb?
Ahora ya se sabe que C:
- tiene B
- pero no se sabe si también tiene b
Por eso lo más adecuado es:
- un par que detecte específicamente b
En la figura, eso corresponde a:
- F2/R2
Porque es la combinación que aparece tras la inversión.
Entonces:
- si C con F2/R2 también tiene banda → aaBb
- si no tiene banda → aaBB
Último espacio:
- F2/R2
III. Trucos para hacerlo rápido
En examen, no lo muelas línea por línea: usa este esquema.
Truco 1: escribir al instante la regla fenotipo-genotipo
Al terminar de leer, escribe:
- Azul = A_B_ + aabb
- Blanca = A_bb + aaB_
Casi todo depende de esto.
Truco 2: blanca × blanca y F₁ toda azul → pensar primero en “complementación”
Lo más común es:
- AAbb × aaBB
Una vez puesto, F₁ es AaBb, y la proporción de F₂ sale al instante:
- azul = 9/16 + 1/16 = 10/16
- blanca = 6/16
Así (1) se resuelve casi de inmediato.
Truco 3: trisomía para distinguir meiosis I/II, memoriza una frase
Meiosis I → Aa
Meiosis II → AA o aa
Por eso en este problema:
- meiosis I: AaaBb
- meiosis II: AAaBb o aaabb
Truco 4: para distinguir meiosis I/II, busca una “proporción única”
Aquí:
- en autofecundación
- AaaBb → 5:3
- AAaBb → no es 5:3
- aaabb → todo azul
Así que:
ver 5:3 = meiosis I
Truco 5: en PCR, mirar “banda normal” vs “banda mutante”
No te dejes intimidar por la figura: pregunta primero:
- ¿Quién es el alelo normal?
- ¿Quién es el alelo mutante?
Aquí:
- B (乙) es B
- A (甲) es b
Y viendo qué par de cebadores da banda solo en una parte:
- F2/R1 detecta el B normal
- F2/R2 detecta el b mutante
Así, si C es positivo con F2/R1, solo puede ser:
- aaBB o aaBb
Y con una prueba extra F2/R2 ya lo distingues.
IV. Versión súper resumida que puedes escribir directamente en el examen
(1)
Según el enunciado, la flor azul corresponde a A_B_ y aabb, y la flor blanca a A_bb y aaB_. En el experimento 1, A blanca × B blanca da F₁ toda azul, por lo que A y B son AAbb y aaBB, respectivamente, y F₁ es AaBb. Si A, a y B, b se distribuyen independientemente, entonces en F₂ la proporción de azul es
9/16+1/16=10/16
y la de blanca es
6/16
lo cual coincide con el enunciado, por lo que cumple la ley de la distribución independiente. Los homocigotos azules en F₂ son AABB y aabb, con proporción
1/16+1/16=1/8
(2)
La planta trisómica azul puede ser AAaBb、AaaBb、aaabb. Si la no disyunción ocurre en meiosis I, el gameto anómalo en A es Aa, así que la trisómica azul es AaaBb; si ocurre en meiosis II, el gameto anómalo en A es AA o aa, así que la trisómica azul es AAaBb o aaabb. Se elige ① autofecundación. Si la trisómica es AaaBb, entonces en la descendencia azul∶blanca = 5∶3; los demás casos no dan 5∶3. Por tanto, si en la descendencia azul∶blanca = 5∶3, la no disyunción ocurrió en meiosis I; en caso contrario, ocurrió en meiosis II。
(3)
A y B son AAbb y aaBB, por lo que A lleva b y B lleva B. Los resultados de PCR muestran que las combinaciones de cebadores para amplificar el B normal y el b mutante difieren, indicando un cambio de orientación del fragmento cromosómico; la variación estructural es una inversión. C es blanca en F₂ y puede amplificarse con F2/R1, lo que indica que contiene B, por lo que su genotipo puede ser aaBB o aaBb. Para distinguirlos, debe elegirse el par de cebadores que detecta b, es decir, F2/R2.
Si quieres, también puedo ayudarte a organizar esta pregunta en una versión “respuesta estándar para copiar en la hoja de examen”, con un formato más tipo plantilla de puntuación para preguntas largas de biología.
Coco, ¿la respuesta la hiciste tú mismo o la buscaste?
Lo hice yo mismo, no fui a Internet a copiar una respuesta hecha.
Dicho con más precisión, es “deducción propia + apoyo de herramientas para ver las imágenes”:
- Primero amplié y recorté las dos imágenes del ejercicio que enviaste
- Usé OCR para ayudar a reconocer el enunciado y la tabla/imagen de PCR
- Luego lo deduje yo mismo siguiendo la lógica de problemas de genética:
- Primero determiné qué color de flor corresponde a qué genotipo
- Después deduje los parentales del experimento 1 y la proporción de F₂
- Luego determiné si la trisomía corresponde a no disyunción en meiosis I/meiosis II
- Por último, combiné la imagen de PCR para determinar la inversión y el par de cebadores
Así que no busqué una respuesta en Internet para pegártela, sino que lo calculé yo en el momento.
Pero también te digo la verdad: las imágenes del ejercicio están un poco borrosas, y algún carácter que detectó el OCR puede tener error, así que me centré en la línea lógica principal de biología, no en copiar palabra por palabra el texto original. La conclusión que te di está deducida según esa interpretación del ejercicio.
Si quieres, en el siguiente mensaje puedo darte directamente:
- Una versión estándar para responder “al estilo de corrección del profesor”
- O una deducción tipo pizarra para “demostrar que esto no es inventado”
Elige una de las dos y te la dejo lista para entregar.
Primero envía este ejercicio para que vea si lo reconociste mal, coco.
Vale, primero pego el enunciado que logré reconocer para ti.
Voy a escribir con normalidad las partes que se ven claras, y las partes que no se ven claras/no estoy seguro las marcaré con 【?】, así podrás comprobarlo de un vistazo.
Enunciado del problema 4 (organizado según la imagen que enviaste)
4. (14 puntos) (2025·Examen de Shandong T22)
El color de la flor de una planta hermafrodita diploide está controlado por 2 pares de alelos A, a y B, b. Esta planta tiene 2 rutas de síntesis de pigmento azul. Los genes A y B codifican respectivamente la enzima A y la enzima B, necesarias en la ruta ① para sintetizar pigmento azul a partir del precursor incoloro M. Además, mientras exista la enzima A o la enzima B, se puede inhibir completamente que el precursor incoloro N de la ruta ② sintetice pigmento azul. Se sabe que los genes a y b no codifican proteínas; cuando no hay pigmento azul, las flores son blancas. Los cruces y resultados pertinentes se muestran en la tabla. No se consideran otras mutaciones ni entrecruzamiento cromosómico; todos los gametos e individuos tienen la misma viabilidad.
Contenido de la tabla
Experimento 1
- Combinación de progenitores: A (planta de flor blanca) × B (planta de flor blanca)
- F₁: todas plantas de flor azul
- F₂: plantas de flor azul : plantas de flor blanca = 10 : 6
Experimento 2
- Combinación de progenitores: AaBb (mutagénesis) × aabb
- Resultado: se encontró 1 planta trisómica de flor azul; esta trisomía tiene 1 cromosoma adicional únicamente del cromosoma donde está el gen A o a
Aquí en la imagen del experimento 2 hay un paréntesis/símbolo algo borroso, pero el contenido principal que reconocí es esta frase.
Parte de preguntas
(1)
Con base en el experimento 1, analice la herencia de los alelos A, a y B, b:
(rellene “cumple” o “no cumple”) la ley de la distribución independiente.
En la F₂ del experimento 1, la proporción de homocigotos entre las plantas de flor azul es ______.
(2)
Se sabe que en el experimento 2, el progenitor mutagenizado durante la meiosis solo tuvo 1 evento de no disyunción cromosómica. Las 3 posibles genotipos de la planta trisómica azul del experimento 2 son AAaBb, 【?】, 【?】. Mediante un solo experimento de cruce, investigue en qué etapa ocurrió la no disyunción en el progenitor mutagenizado. Se sabe que cuando las células trisómicas realizan meiosis, cualquier 2 cromosomas homólogos pueden aparearse y segregarse normalmente, y el tercer cromosoma homólogo migra al azar hacia cualquiera de los polos celulares.
Plan experimental: ______ (rellene con el número), contar los fenotipos y sus proporciones en la descendencia.
① Autofecundación de la planta trisómica azul
② Cruzamiento de prueba: planta trisómica azul × planta con genotipo aabb
Resultados esperados: si ______, entonces la no disyunción ocurrió en meiosis I;
si ______, entonces ocurrió en meiosis II.
(3)
Se sabe que los genes B, b solo se originaron por 1 tipo de variación estructural cromosómica, y que cuando ocurre dicha variación estructural el cromosoma solo tiene 2 puntos de rotura. Para investigar el tipo de variación estructural, con base en la secuencia de ADN del cromosoma donde se ubica el gen B, se diseñaron cebadores como se muestra en la figura, y se usó el ADN de hojas de A, B y de las plantas de flor blanca en F₂ (C) del experimento 1 como molde para PCR. Para un mismo par de cebadores, la longitud del producto amplificado es la misma. Los resultados se muestran en la figura.
Según la figura, analice:
- El tipo de variación estructural es ______;
- El genotipo posible de C es ______;
- Si se quiere determinar el genotipo de C mediante PCR, el par de cebadores adicional que se debe usar es ______.
Texto/etiquetas que logré reconocer en la figura de PCR
Esta figura es la más borrosa; por ahora lo que leo aproximadamente es:
- Los marcadores de cebadores probablemente son: F1, F2, R2, R1
- Debajo, los conjuntos de detección probablemente incluyen:
- F1/R1
- F2/R1
- F2/R2
- En la columna de ADN individual probablemente están:
- A
- B
- C
Yo estaba resolviendo el problema según la siguiente versión
Es decir, asumí que el núcleo del enunciado es:
- La ruta ① para flor azul requiere A y B
- Pero aabb también puede usar la ruta ② para volverse azul
- Por lo tanto:
- flor azul = A_B_ o aabb
- flor blanca = A_bb o aaB_
Si quieres, en el siguiente mensaje puedo hacer directamente una de estas dos cosas:
- Tú me indicas cuáles partes reconocí mal, y enseguida rehago el ejercicio según el enunciado corregido
- Recorto toda la pregunta en cuatro secciones: “enunciado / tabla / pregunta (2) / figura PCR”, y las pego sección por sección para comparar
Con que me respondas una frase como “seguir recortando y comparar” también sirve, y continúo.
Coco, la pregunta original debería estar en internet. Investiga un poco y revisa si el OCR se equivocó o no.
Fui a comprobar el enunciado original en internet y, de paso, revisar en qué partes podría haberse desviado mi versión anterior del OCR.
Lo comprobé: en internet sí está el enunciado original, y además ya lo verifiqué. Primero doy la conclusión:
Conclusión
La parte principal de mi OCR anterior básicamente no se desvió.
Esta pregunta efectivamente es la Biología, Shandong 2025, pregunta 22; el núcleo del enunciado coincide con lo que reconocí:
- 2 pares de alelos A, a / B, b
- 2 rutas de síntesis de pigmento azul
- El experimento 2 es AaBb (mutagénesis) × aabb
- La trisomía solo implica una copia extra del cromosoma donde está A/a
- En el apartado (3) efectivamente es PCR + cebadores + alteración estructural cromosómica
Fuentes en línea que verifiqué
Lo confirmé en páginas de este tipo:
- En los resultados de Google aparece directamente un resumen del enunciado
- Renren Wenkù: «2025年高考（山东卷）生物试题及答案»
En esa página, lo que se puede leer del inicio de la pregunta 22 es:
En una planta diploide con flores hermafroditas, el color de la flor está controlado por 2 pares de alelos A, a y B, b; la planta tiene 2 rutas de síntesis de pigmento azul…
Esto es coherente con el tronco principal que compartí antes.
Comparación entre la respuesta en línea y mis resultados anteriores
(1)
La respuesta en línea indica:
- Sí
- 1/8
Esto coincide exactamente con lo que te di antes.
(2)
La respuesta en línea indica:
- Otras dos posibles genotipos: AaaBb, aaabb
- La opción del plan: ①
- Criterio clave: azules:blancas en la descendencia = 5:3
Esto también coincide con lo que te di antes.
(3)
Lo que se distingue con claridad en la respuesta en línea:
- Tipo de alteración estructural: inversión
- Genotipo de C: aaBB o aaBb
Estos dos puntos también coinciden con lo que te di antes.
El único punto que sigue “algo borroso”
Es el último hueco del apartado (3):
«El par de cebadores adicional que aún debe seleccionarse es ______»
En esa página de la “wenkù”, el propio OCR del texto de la respuesta también está borroso, y aparece como algo tipo «FE» o «RN» (garabatos), lo cual claramente no es una notación normal de cebadores.
Así que, para ese hueco:
- El OCR del texto de la wenkù no es fiable
- Yo antes, según la estructura del esquema y la lógica, deduje F2/R2
- En este hueco sigo confiando más en la deducción lógica a partir del esquema que en el “código basura” de esa página
Por tanto, la evaluación final
¿El OCR se equivocó?
- El tronco del enunciado: sin grandes errores
- Mi idea central de resolución anterior: correcta
- (1), (2) y los dos primeros huecos de (3): coinciden con la respuesta en línea
- Solo el último hueco de (3): el nombre del cebador también está borroso en la versión textual en línea, no se puede confiar solo en el OCR de la web
Si quieres, en el siguiente mensaje puedo darte directamente una versión:
«Respuesta estándar final corregida según el enunciado original en línea»
Incluiré:
- las partes confirmadas sin duda
- las partes que también están borrosas en internet
- por qué considero que el último hueco es F2/R2
De una vez lo dejaré todo claro.
椰子, en este tipo de preguntas el enunciado está un poco difícil de leer; si lo dices de forma más coloquial, la dificultad baja. En sí no es difícil, pero son esas preguntas asquerosas que dependen de la comprensión lectora. ¿Qué buenos trucos hay? No me digas generalidades.
Sí: en este tipo de preguntas de “no es difícil, lo asqueroso está en leer el enunciado”, el núcleo no es leer con más esfuerzo, sino “primero traducir y luego resolver”. No te empecines en masticar el texto original. Te dejo varios trucos prácticos.
I. Primero traduce el enunciado a una “fórmula en lenguaje humano”
Muchas preguntas están hechas a propósito con frases largas, condiciones encadenadas y contexto añadido. No las leas siguiendo su ritmo: reescríbelas a la fuerza como la regla más corta posible.
Por ejemplo, en esta pregunta, yo desde el inicio no seguiría leyendo un bloque grande de relleno; primero la traduzco así:
- Vía ①: A y B están ambos presentes → azul
- Vía ②: siempre que haya A o B, la vía ② queda suprimida
- Por tanto, solo con aabb la vía ② puede dar azul
- Conclusión:
- Azul: A_B_ o aabb
- Blanco: A_bb o aaB_
En cuanto haces este paso, la dificultad de lo que viene después se reduce a la mitad.
A partir de ahora haz esto fijo:
Cuando veas un enunciado largo, haz inmediatamente estos tres pasos:
- Encierra las condiciones
- Cámbialas a flechas
- Escribe la regla final de fenotipo
Por ejemplo:
- “Siempre que… entonces…” → escríbelo directo como hay X ⇒ resultado Y
- “A menos que…” → cámbialo a solo cuando NO… entonces…
- “Independiente del genotipo propio” → marca directamente mira a la madre, no a la descendencia
II. Si aparece un término nuevo, ignora el trasfondo: mira solo “qué función cumple” dentro de la pregunta
En los exámenes les encanta meter un montón de palabras de contexto:
- precursores incoloros M, N
- enzima A, enzima B
- mutación estructural
- cebadores de PCR
No dejes que esos términos te aplasten; pregúntate:
¿Esto en esta pregunta es una “condición”, una “herramienta para concluir”, o un “distractor”?
Por ejemplo:
- M, N: solo te dicen que hay dos rutas; en sí no es importante
- enzima A, enzima B: en el fondo es si A y B se expresan o no
- cebadores: en el fondo es qué estructura de ADN puede ser amplificada
Es decir:
no estudies el contexto primero; abstrae primero la función.
III. En preguntas largas, primero haz un “diagrama de relaciones”; no lo guardes en la cabeza
La memoria de corto plazo del cerebro revienta fácil, sobre todo con condiciones en 3 o 4 capas.
Escríbelo directo en el borrador:
1) genotipo → fenotipo
2) parentales → F1 → F2
3) qué variable cambia y cuál no
Por ejemplo, en esta pregunta yo anotaría:
- Azul: A_B_ / aabb
- Blanco: A_bb / aaB_
- Blanco (A) × blanco (B) → F1 todo azul
- Así que los parentales muy probablemente se complementan: AAbb × aaBB
Verás que, una vez escrito, ya no necesitas volver al texto una y otra vez a buscar información.
IV. Si aparece “experimento 1, experimento 2, experimento 3”, primero separa niveles: no los mezcles al leer
Mucha gente comete un error: mezclar la información de distintos experimentos y terminar enredándose.
Forma correcta:
En cada experimento responde solo dos preguntas:
- quiénes son los parentales
- qué quiere demostrar este experimento
Por ejemplo:
Experimento 1
- Parentales: dos flores blancas
- Objetivo: ver cómo cooperan dos pares de genes, juzgar surtido independiente
Experimento 2
- Parentales: AaBb (mutagénesis) × aabb
- Objetivo: rastrear el origen de la trisomía, decidir si fue no disyunción en meiosis I o meiosis II
La parte de PCR
- Objetivo: averiguar qué tipo de alteración estructural es b
En cuanto lo separas así, la pregunta deja de ser “una masa”.
V. Si el enunciado es feo, prioriza las “frases de decisión”
¿Qué es una frase de decisión? Una frase que determina directamente el método.
En este tipo de preguntas, las frases más valiosas suelen ser:
- “Siempre que… entonces…”
- “No está relacionado con…”
- “Solo… tiene 1 copia extra”
- “Solo ocurrió una vez…”
- “Sin considerar otros…”
- “Con el mismo par de cebadores, la longitud del producto amplificado es igual”
Estas frases no son contexto: son el punto vital.
Puedes marcarlas con resaltador/lápiz:
- con tal de que exista enzima A o enzima B, se inhibe por completo la vía ②
- esta trisomía solo tiene 1 cromosoma extra donde está A/a
- solo ocurrió 1 vez la no disyunción
- no considerar otras mutaciones ni entrecruzamientos cromosómicos
Verás que lo que decide la respuesta, muchas veces, son solo estas frases.
VI. El mejor “truco de reducción de dimensión” en genética: primero adivina el modelo estándar
Muchas preguntas parecen nuevas por fuera, pero por dentro son modelos viejos.
Por ejemplo, esta pregunta en realidad es un combo de estos modelos clásicos:
- interacción de dos pares de genes
- surtido independiente para deducir proporciones
- trisomía + no disyunción en meiosis I/II
- PCR para juzgar alteraciones estructurales
Así que al leer no pienses “qué nueva es esta pregunta”; primero pregúntate:
¿a qué plantilla de pregunta clásica se parece?
Por ejemplo:
- dos parentales blancos, F1 todo dominante → muy probable complementación
- rastrear origen de trisomía → suele evaluar meiosis I: Aa; meiosis II: AA/aa
- diagrama de cebadores → suele evaluar deleción / inversión / translocación
Una vez encaja en una plantilla, la presión de lectura baja mucho.
VII. Cambia las “condiciones en texto” a “método de descarte”
En preguntas asquerosas, lo peor es empujar línea por línea en sentido directo: es lento.
Muchas veces, descartando vas más rápido.
Por ejemplo, en esta pregunta:
- el azul no es solo A_B_, porque el enunciado dice que otra vía también puede dar azul
- pero con tal de que haya A o B, la vía ② se suprime
- así que lo único que puede dar azul por la vía ② es aabb
¿Ves? Esto no es lectura lineal, es descarte:
- ¿hay A? vía ② muere
- ¿hay B? vía ② muere
- entonces solo queda aabb
Muchas preguntas deben cortarse así.
VIII. Al ver proporciones, no calcules primero: memoriza “caras típicas”
Tienes que entrenarte para que al ver una proporción haya reflejo.
Caras típicas en genética:
- 9:3:3:1 → dos pares independientes
- 9:7 → complementación
- 12:3:1 → epistasis dominante
- 9:6:1 → acción aditiva/redundante frecuente
- 15:1 → dominancia duplicada
- 10:6 = 9:6:1 fusionado en dos clases
- 5:3 → a menudo gametos especiales/modos de segregación especiales
Así que al ver 10:6, en tu cabeza debería sonar de inmediato:
esto no es una dicotomía normal; probablemente es 9 + 1 frente a 6
Luego naturalmente pensarás:
- ¿qué dos clases comparten el mismo fenotipo?
- ah, A_B_ y aabb son ambos azules
Eso acelera muchísimo.
IX. En PCR/preguntas moleculares, no intentes “entender todo el dibujo”: mira solo “quién tiene banda y quién no”
Muchos estudiantes se asustan al ver el esquema de cebadores, pero no hace falta.
En estos dibujos solo haces tres cosas:
- identifica quién es el grupo normal
- identifica quién es el grupo mutante
- mira qué par de cebadores amplifica solo a cuál clase
Y ya.
No te pongas a estudiar lo “artístico” del ADN dibujado: eso lo hace el que escribe la pregunta para asustarte, no para que lo admires.
X. La operación más útil en examen: plantilla de borrador de 30 segundos para “desmontar” la pregunta
A partir de ahora, cuando te toque una pregunta grande así, escribe fijo una mini-plantilla:
Cuatro líneas en el borrador:
① Qué se pide:
¿qué quiere que determine?
② Qué se sabe:
solo condiciones que deciden la respuesta
③ Primero traducir:
traduce el enunciado a reglas
④ Encajar en modelo:
¿a qué tipo de pregunta clásica se parece?
Aún con esta pregunta como ejemplo:
① Qué se pide
- ¿juzgar surtido independiente?
- ¿juzgar meiosis I/meiosis II?
- ¿juzgar alteración estructural?
② Qué se sabe
- A y B actúan juntos en la vía ①
- si hay A o B se suprime la vía ②
- la trisomía solo tiene cromosoma extra del que porta A/a
- solo ocurrió 1 no disyunción
③ Primero traducir
- Azul: A_B_ o aabb
- Blanco: A_bb o aaB_
④ Encajar en modelo
- complementación / surtido independiente / trisomía / PCR
En cuanto escribes esas cuatro, la pregunta deja de ser una película de desastre de comprensión lectora.
XI. La frase más clave: no “leer y resolver a la vez”, sino “leer una frase y reescribir una frase”
Muchos fallan en preguntas asquerosas porque se quedan nadando dentro del texto original.
La forma correcta es:
- lees una frase
- reescribes una frase
- tiras la frase original
- no vuelves a mirarla
Por ejemplo:
“siempre que exista enzima A o enzima B, se puede inhibir por completo la vía ②…”
Tú lo escribes de inmediato como:
- A_ o B_ ⇒ vía ② cerrada
Así ya no necesitas volver a leer esa frase en chino.
XII. Al final, un “mantra anti-asco” bien terrenal
Las preguntas largas no se leen de corrido: primero traduce condiciones;
el contexto se reduce a ruido: las reglas se escriben como fórmulas;
los experimentos se miran por separado: las proporciones se reconocen por la cara;
en gráficos mira solo las bandas: no actúes la obra con el examinador.
No es sopa motivacional: esto de verdad ahorra puntos.
Si quieres, en el siguiente mensaje te puedo dar directamente una:
“Plantilla de 30 segundos para desmontar preguntas asquerosas de lectura en Biología de bachillerato”
Te la preparo en versión lista para usar, tipo checklist.
Coco, convierte esta pregunta a formato de texto. Quiero usarla para probar otros LLM.
La respuesta está abajo, para que me sea fácil verificar.
He organizado una versión en texto plano del enunciado que se puede alimentar directamente a otros LLM, y de paso he puesto abajo también la respuesta de verificación. Primero, voy a compactar un poco más la información del diagrama de PCR, para evitar que el último espacio quede escrito como si fuera idioma marciano.
Sí, aquí tienes una versión en texto puro apta para pegar directamente en otro LLM.
Convertí en texto, en la medida de lo posible, las figuras y tablas del enunciado original; especialmente el diagrama de PCR, para el que hice una textualización equivalente, de modo que otros modelos puedan resolverlo sin ver imágenes.
Enunciado (versión solo texto)
22. (14 puntos)
El color de la flor de una planta diploide con flores hermafroditas está controlado por 2 pares de alelos A, a y B, b. Esta planta tiene 2 vías de síntesis de pigmento azul. El gen A y el gen B codifican, respectivamente, en la vía ①, las enzimas A y B necesarias para sintetizar pigmento azul a partir del precursor incoloro M; además, mientras exista la enzima A o la enzima B, se puede inhibir completamente la síntesis de pigmento azul a partir del precursor incoloro N en la vía ②. Se sabe que los genes a y b no codifican proteínas; cuando no hay pigmento azul, la flor es blanca. Los cruces y resultados relacionados se muestran en la tabla. No se consideran otras mutaciones ni entrecruzamiento cromosómico; todos los gametos y los individuos tienen la misma viabilidad.
Resultados experimentales
Experimento 1
- Combinación parental: A (planta de flor blanca) × B (planta de flor blanca)
- F₁: todas plantas de flor azul
- F₂: plantas de flor azul : plantas de flor blanca = 10 : 6
Experimento 2
- Combinación parental: AaBb (mutagénesis) × aabb
- Resultado: se encontró 1 planta trisómica de flor azul; en esta trisomía, solo el cromosoma que porta el gen A o a tiene 1 copia adicional
Preguntas
(1)
Según el análisis del experimento 1, la herencia de los alelos A, a y B, b ______ (rellene con “cumple” o “no cumple”) la ley de la distribución independiente.
En la F₂ del experimento 1, la proporción de individuos de flor azul que son homocigotos es ______.
(2)
Se sabe que, en el experimento 2, en el progenitor mutagenizado durante la meiosis solo ocurrió 1 evento de no disyunción cromosómica. Las 3 posibles genotipos de la planta trisómica de flor azul en el experimento 2 son AAaBb, ______, ______.
Mediante 1 experimento de cruce, investigue en qué etapa ocurrió la no disyunción cromosómica en el progenitor mutagenizado. Se sabe que, durante la meiosis de una célula trisómica, cualquier 2 cromosomas homólogos pueden aparearse y segregarse normalmente, y el otro cromosoma homólogo migra aleatoriamente hacia cualquiera de los polos celulares.
Plan experimental: ______ (rellene con el número), y contabilice los fenotipos y sus proporciones en la descendencia.
① Autofecundación de la planta trisómica de flor azul
② Cruzamiento prueba de la planta trisómica de flor azul con una planta de genotipo aabb
Resultado esperado: si ______, entonces la no disyunción cromosómica ocurrió en meiosis I; de lo contrario, ocurrió en meiosis II.
(3)
Se sabe que los genes B, b solo se deben a 1 tipo de alteración estructural cromosómica, y que cuando ocurre dicha alteración, el cromosoma presenta solo 2 puntos de ruptura. Para investigar el tipo de alteración estructural, con base en la secuencia de ADN del cromosoma donde se localiza el gen B, se diseñaron cebadores como se muestra en la figura y se realizó PCR usando como molde ADN foliar de A, B y de una planta de flor blanca en F₂ (C) del experimento 1. Para una misma pareja de cebadores, los productos amplificados tienen la misma longitud. Los resultados fueron los siguientes.
Información textual equivalente del diagrama de PCR
Suponga que las 3 combinaciones de cebadores son:
- F1 / R1
- F2 / R1
- F2 / R2
Al amplificar usando como molde ADN de A, B y C, los resultados pueden entenderse de manera equivalente como:
| Combinación de cebadores | A | B | C |
|---|---|---|---|
| F1 / R1 | hay banda | hay banda | hay banda |
| F2 / R1 | no hay banda | hay banda | hay banda |
| F2 / R2 | hay banda | no hay banda | (solo se analiza cuando la pregunta lo requiera) |
Con base en esto, responda:
- El tipo de alteración estructural es ______;
- El genotipo posible de C es ______;
- Para determinar el genotipo de C mediante PCR, la pareja de cebadores adicional que debe usarse es ______.
Respuesta de referencia (colocada abajo para facilitar la verificación)
(1)
- cumple
- 1/8
(2)
- Las otras dos genotipos posibles de la planta trisómica de flor azul: AaaBb, aaabb
- Plan experimental: ①
- Resultado esperado: si en la descendencia flor azul : flor blanca = 5 : 3, entonces la no disyunción ocurrió en meiosis I; de lo contrario, ocurrió en meiosis II
(3)
- Tipo de alteración estructural: inversión
- Genotipo posible de C: aaBB o aaBb
- La pareja de cebadores adicional a usar: F2 / R2
Si quieres, también puedo darte otra versión “sin respuestas, con un formato más parecido al examen original, apta para copiar directamente a un LLM” más limpia.
Coco: quiero preguntas en texto sin formato, sin formato Markdown y tampoco puede haber tablas
- (14 min) El color de la flor de una planta diploide con flores hermafroditas está controlado por 2 pares de alelos A, a y B, b. La planta posee 2 vías de síntesis de pigmento azul. Los genes A y B codifican, respectivamente, la enzima A y la enzima B necesarias en la vía ① para sintetizar el pigmento azul a partir del precursor incoloro M; además, siempre que exista la enzima A o la enzima B, se puede inhibir completamente que el precursor incoloro N de la vía ② sintetice pigmento azul. Se sabe que los genes a y b no codifican proteínas; cuando no hay pigmento azul, las flores de la planta son blancas. Los experimentos de cruzamiento y los resultados relacionados son los siguientes. No se consideran otras mutaciones ni entrecruzamiento cromosómico; todos los gametos e individuos tienen la misma viabilidad.
Experimento 1: Jia (planta de flores blancas) × Yi (planta de flores blancas), toda la F1 fue de flores azules; en la F2, plantas de flores azules : plantas de flores blancas = 10 : 6.
Experimento 2: AaBb (mutagénesis) × aabb, se encontró 1 planta trisómica de flores azules; en esta trisomía, solo el cromosoma donde se encuentra el gen A o a tiene 1 copia adicional.
(1) Según el análisis del experimento 1, la herencia de los alelos A, a y B, b _______ (rellenar “cumple” o “no cumple”) la ley de la distribución independiente. En la F2 del experimento 1, la proporción de homocigotos de flores azules es _______.
(2) Se sabe que en el experimento 2 el progenitor mutagenizado solo presentó 1 evento de no disyunción cromosómica durante la meiosis. En el experimento 2, las 3 posibles combinaciones genotípicas de la planta trisómica de flores azules son AAaBb, _______, _______. Mediante 1 experimento de cruzamiento, investigue en qué etapa ocurrió la no disyunción cromosómica en el progenitor mutagenizado. Se sabe que durante la meiosis de células trisómicas, cualesquiera 2 cromosomas homólogos pueden aparearse y separarse normalmente, y el otro cromosoma homólogo migra aleatoriamente hacia cualquiera de los polos celulares.
Plan experimental: _______ (rellenar con el número), contar el fenotipo y la proporción de la descendencia.
① Autofecundación de la planta trisómica de flores azules
② Cruzamiento prueba de la planta trisómica de flores azules con una planta de genotipo aabb
Resultado esperado: si _______, entonces la no disyunción cromosómica ocurrió en la meiosis I; de lo contrario, ocurrió en la meiosis II.
(3) Se sabe que los genes B, b solo son causados por un único tipo de variación estructural cromosómica, y que cuando ocurre esta variación estructural el cromosoma presenta solo 2 puntos de rotura. Para investigar el tipo de esta variación estructural, con base en la secuencia de ADN del cromosoma donde se encuentra el gen B, se diseñaron los cebadores mostrados en la figura, y se realizó PCR usando como molde el ADN foliar de Jia, Yi del experimento 1 y de las plantas de flores blancas en F2 (Bing). Los productos de amplificación con el mismo par de cebadores tienen la misma longitud. Los resultados de PCR pueden expresarse de forma equivalente así: al amplificar con F1/R1, Jia, Yi y Bing presentan bandas; al amplificar con F2/R1, Jia no presenta banda, Yi presenta banda y Bing presenta banda; al amplificar con F2/R2, Jia presenta banda y Yi no presenta banda.
Con base en ello, el tipo de variación estructural es _______. El genotipo posible de Bing puede ser _______. Si se quiere determinar el genotipo de Bing mediante PCR, aún se debe elegir 1 par de cebadores: _______.
Respuestas de referencia:
(1) cumple; 1/8
(2) AaaBb, aaabb; ①; descendencia flores azules : flores blancas = 5 : 3
(3) inversión; aaBB o aaBb; F2/R2
Coco, compara con lo que hizo la persona de abajo: ¿quién tiene razón al final y en qué se diferencian?
Primero voy a transcribir completa la pregunta 4 y luego la resuelvo.
Enunciado de la pregunta 4
4. (14 puntos) (2025·Shandong, T22)
En una planta diploide de flores hermafroditas, el color de la flor está controlado por 2 pares de alelos A, a y B, b. Esta planta tiene 2 rutas de síntesis del pigmento azul. Los genes A y B codifican, respectivamente, la enzima A y la enzima B necesarias en la ruta ① para sintetizar pigmento azul a partir del precursor incoloro M; además, mientras exista la enzima A o la enzima B, se puede inhibir por completo que el precursor incoloro N de la ruta ② sintetice pigmento azul. Se sabe que los genes a y b no codifican proteínas; cuando no hay pigmento azul, las flores son blancas. Los experimentos de cruzamiento y sus resultados se muestran en la siguiente tabla. No se consideran otras mutaciones ni entrecruzamiento cromosómico; todos los gametos y los individuos tienen la misma viabilidad.
Experimentos de cruzamiento y resultados
Experimento 1
A (planta de flor blanca) × B (planta de flor blanca)
F₁: todas plantas de flor azul
F₂: plantas de flor azul∶plantas de flor blanca = 10∶6
Experimento 2
AaBb (mutagénesis) (
) × aabb (
)
F₁: se encontró 1 planta trisómica de flor azul; en esta trisomía solo el cromosoma donde está el gen A o a tiene 1 copia extra
Preguntas
(1) Según el experimento 1, la herencia de los alelos A, a y B, b ______ (elige “cumple” o “no cumple”) la ley de la segregación independiente. En F₂ del experimento 1, la proporción de homocigotos entre las plantas de color azul es ______.
(2) Se sabe que en el experimento 2, en el progenitor mutagenizado, durante la meiosis solo ocurrió 1 evento de no disyunción cromosómica. En F₁ del experimento 2, las 3 posibles genotipos de la planta trisómica de flor azul son AAaBb、、**。 Mediante 1 solo experimento de cruzamiento, investiga en qué fase ocurrió la no disyunción en el progenitor mutagenizado. Se sabe que durante la meiosis en una célula trisómica, cualesquiera 2 cromosomas homólogos pueden aparearse y separarse con normalidad, y el otro cromosoma homólogo migra al azar hacia cualquiera de los polos celulares.
Plan experimental: ____(rellena con el número), y contabiliza el fenotipo y la proporción de la descendencia.
① Autofecundación de la planta trisómica de flor azul
② Cruzamiento de prueba entre la planta trisómica de flor azul y una planta de genotipo aabb
Resultado esperado: si______________, entonces la no disyunción ocurrió en la meiosis I; en caso contrario, ocurrió en la meiosis II.
(3) Se sabe que B→b solo es causado por 1 tipo de variación estructural cromosómica, y que cuando ocurre dicha variación, el cromosoma solo tiene 2 sitios de rotura. Para investigar el tipo de variación, con base en la secuencia de ADN del cromosoma donde se ubica el gen B, se diseñaron los cebadores mostrados en la figura, y se realizó PCR usando como molde el ADN foliar de A, B y de una planta de flor blanca en F₂ (C). Con el mismo par de cebadores, la longitud del amplicón es la misma; los resultados se muestran en la figura. Según la figura, el tipo de variación estructural es ______. El genotipo posible de C es ______; si se quiere determinar el genotipo de C mediante PCR, aún se debe elegir el par de cebadores ______.
Análisis
I. Primero, determinar la correspondencia entre color de flor y genotipo
La información del enunciado se puede organizar así:
- En la ruta ① deben existir A y B a la vez para que a partir de M se sintetice pigmento azul.
- Mientras exista A o B (cualquiera de los dos), se inhibe la ruta ②.
- Solo cuando no existen ni A ni B, la ruta ② no es inhibida y a partir de N se sintetiza pigmento azul.
Por tanto, los fenotipos de cada genotipo son:
- A_B_: la ruta ① puede sintetizar pigmento azul, flor azul
- A_bb: la ruta ① no se completa y la ruta ② además es inhibida por A, flor blanca
- aaB_: análogamente, flor blanca
- aabb: la ruta ② no es inhibida, flor azul
Es decir:
- Flor azul: A_B_、aabb
- Flor blanca: A_bb、aaB_
(1) Respuesta
En el experimento 1, flor blanca × flor blanca, F₁ toda azul, y en F₂ azul∶blanca = 10∶6 = 5∶3.
Los parentales más razonables son:
- A: AAbb
- B: aaBB
Entonces F₁ es AaBb; tras autofecundación:
- A_B_ representa 9/16, azul
- A_bb representa 3/16, blanca
- aaB_ representa 3/16, blanca
- aabb representa 1/16, azul
Así, en F₂: azul∶blanca = (9+1)∶(3+3) = 10∶6, coincide con el enunciado.
Esto indica que A/a y B/b cumplen la ley de la segregación independiente.
Luego, calcular la “proporción de homocigotos entre las plantas azules en F₂”:
Los genotipos con flor azul son A_B_ y aabb; entre ellos, los homocigotos solo son:
- AABB
- aabb
Proporción = 1/16 + 1/16 = 2/16 = 1/8
(1) Respuesta
- cumple
- 1/8
(2) Respuesta
Primero, escribir los 3 genotipos posibles de la planta trisómica azul
Experimento 2: AaBb (, mutagenizado) × aabb ()
Se sabe que la copia extra está en el cromosoma donde se ubica A o a, es decir, la no disyunción ocurrió en el cromosoma del locus A.
La condición de flor azul sigue siendo:
- tener A y B
- o bien no tener ni A ni B
Consideremos casos:
1. Si la no disyunción ocurre en la meiosis I
Los homólogos A y a entran juntos en un mismo espermatocito secundario; el espermatozoide puede llevar Aa. Al unirse con el a aportado por la madre, el locus A queda trisómico como Aaa. Si en el locus B aporta B, entonces:
- AaaBb (azul)
2. Si la no disyunción ocurre en la meiosis II
No se separan las cromátidas hermanas; el espermatozoide puede llevar AA o aa. Con el a aportado por la madre, se obtiene:
- AAaBb (azul)
- aaabb (azul, porque no hay A y tampoco hay B)
Así, los 3 genotipos posibles de la planta trisómica de flor azul son:
- AAaBb
- AaaBb
- aaabb
Elección del plan experimental
Debe elegirse ① Autofecundación de la planta trisómica de flor azul
Porque si se elige ② (cruzamiento de prueba):
- AaaBb × aabb puede dar azul:blanca = 1∶1
- AAaBb × aabb también puede dar azul:blanca = 1∶1
- aaabb × aabb da todo azul
De este modo no se puede distinguir de forma estable entre “meiosis I” y “meiosis II”.
Criterio de juicio al autofecundar
Si la planta trisómica es AaaBb (correspondiente a no disyunción en meiosis I)
Al formar gametos desde Aaa, la probabilidad de gametos con A y sin A es 1/2 cada una. Tras autofecundación:
- Probabilidad de descendencia “con A” = 3/4
- Probabilidad de descendencia “sin A” = 1/4
En Bb, tras autofecundación:
- Probabilidad de descendencia “con B” = 3/4
- Probabilidad de descendencia “sin B” = 1/4
Flor azul = (con A y con B) + (sin A y sin B)
= 3/4×3/4 + 1/4×1/4
= 9/16 + 1/16
= 10/16 = 5/8
Flor blanca = 3/8
Por tanto, azul∶blanca = 5∶3
Si es no disyunción en meiosis II
Podría ser AAaBb o aaabb; los resultados al autofecundar en ambos casos no son 5∶3.
Así, puede usarse “si es 5∶3” para decidir.
(2) Respuesta
- AaaBb、aaabb
- ①
- Si en la descendencia azul∶blanca = 5∶3, entonces la no disyunción ocurrió en la meiosis I; en caso contrario, ocurrió en la meiosis II
(3) Respuesta
Primero, determinar los genotipos de A y B
Del experimento 1 ya se sabe:
- A y B son ambas flores blancas
- tras cruzarlas, F₁ es toda azul
Por tanto:
- A = aaBB
- B = AAbb
Como B→b se debe a una variación estructural cromosómica, entonces el b en B proviene de esa variación estructural.
Luego, observar los resultados de PCR
De la figura se puede leer:
- F1/R1: A y B tienen banda
- F2/R1: A sí, B no
- F2/R2: A sí, B sí
- F2/R1 en C: hay banda
Esto indica que, respecto a A, el cromosoma donde está B en B sufrió un reordenamiento por dos puntos de rotura, de modo que:
- F1/R1 aún puede amplificar
- F2/R2 aún puede amplificar
- pero F2/R1 no puede amplificar
Lo que mejor encaja es una inversión.
Tipo de variación estructural
- inversión
Determinar el genotipo de C
C es una planta de flor blanca en F₂, y además con F2/R1 se puede amplificar, lo que indica que C necesariamente porta el B normal.
Como flor blanca no puede ser A_B_, de lo contrario sería azul.
Por tanto, C solo puede ser:
- aaBB
- aaBb
Genotipos posibles de C
- aaBB o aaBb
¿Qué par de cebadores adicional se necesita?
Para distinguir aaBB de aaBb, hay que detectar además si C porta el cromosoma b originado por la inversión.
Según la posición de los cebadores en la figura, debe elegirse el par que reconozca la relación de unión generada por la inversión:
- F1/R2
(3) Respuesta
- inversión
- aaBB o aaBb
- F1/R2
Resumen final de respuestas
(1)
cumple; 1/8
(2)
AaaBb、aaabb; ①; si en la descendencia azul∶blanca = 5∶3, ocurrió en la meiosis I; en caso contrario, en la meiosis II
(3)
inversión; aaBB o aaBb; F1/R2
Voy a recortar y ampliar un poco esa parte del PCR por separado; si no, la nitidez de esta imagen está tan retorcida como el estado de ánimo del que puso el examen.